/ / Professionelle kvaliteter af en børnehave lærer. Hvad skal være en børnehave lærer

Professionelle kvaliteter af børnehave lærer. Hvad skal være børnehave lærer

Hvad skal være en børnehave lærer i moderne virkeligheder? Dette erhverv er specielt i sin betydning og essens.

faglige kvaliteter af en børnehave lærer

Egenskaber af erhvervet

Arbejdets specificitet ligger i, atHovedformålet er barnet, som er en unik skabelse af naturen. Læreren skal være involveret i åndelig, mental og fysisk udvikling af barnet. Derfor er arbejde som børnehave lærer en af ​​de mest ansvarlige og vigtige i den moderne verden.

Specificitet af pædagogisk aktivitet

Alle lærerens arbejde har til formål at danneHovedaktiviteter, der bidrager til udviklingen af ​​harmonisk udviklet førskoleperspektiv. For en vellykket gennemførelse af alle opgaver, der er tildelt læreren, skal han have ægte faglige færdigheder. Ikke alle indehavere af et eksamensbevis fra en pædagogisk uddannelsesinstitution vil kunne blive gode medarbejdere i førskoleundervisningsinstitutionerne. Arbejde som lærer i en børnehave indebærer implementering af musikalsk, spil, arbejde, forskning, projektaktiviteter med elever.

personlige karakteristika

Lærerens arbejdsprogram

Der er visse niveau krav.uddannelse, samt til den pædagogiske arbejdstageres direkte aktiviteter i førskoleinstitutionen. Udover videregående erhvervsuddannelse eller højere specialuddannelse skal der være et særligt arbejdsprogram for underviseren. Det angiver de vigtigste mål for arbejde med elever: uddannelsesmæssigt, udviklingsmæssigt, uddannelsesmæssigt. Her er de opgaver, der stilles af vejlederen i en vis periode, foreskrevet med måder at opnå deres præstation på. Ifølge de nye standarder for førskoleundervisning foreskriver læreren alle de grundlæggende universelle færdigheder og evner, der skal styrkes efter kursets afslutning, hans elever. Afhængigt af hvilken profil der vælges af førskoleinstitutionen, kan lærerprogrammerne være snævert fokuserede. Blandt de mest almindelige områder i førskole er en patriotisk, miljømæssig, fysisk kultur.

arbejde som børnehave lærer

Funktioner til gennemførelse af læreruddannelsens aktiviteter

At gennemføre de opgaver, der er tildeltvejleder for det moderne system af russisk uddannelse, det har brug for visse funktioner. Kommunikativ stimulerende funktion indebærer lærerens evne til at etablere kontakt med børn, opretholde venlige forhold til børn. Den faglige kvaliteter af en børnehave lærer indebærer manifestation af oprigtig holdning, pleje, varme, kærlighed og respekt for børn. Denne funktion forudsætter fuld kommunikation ikke kun med afdelingerne, men også med forældre, andre medarbejdere, kolleger.

Den diagnostiske funktion er indbyrdes forbundet med undersøgelsenfunktioner i hvert barn og etablering af deres uddannelsesniveau og udvikling. Den faglige kvaliteter af en børnehave lærer omfatter kendskab til karakteristika ved børnenes alderspsykologi. Hvis læreren ikke har oplysninger om niveauet af moralsk, psykisk og fysisk udvikling af barnet, har han ingen plads i børnehave. En rigtig professionel vil studere alle de personlige karakteristika for hvert barn i hans gruppe, kende hans forældre, analysere levevilkårene, atmosfæren i familien for at holde sig ajour med alt der sker med sine børn.

Orienterings-prognostisk funktionDet antager sådanne faglige kvaliteter af en børnehave lærer som planlægning af uddannelsesmæssige og udviklingsmæssige arbejde. Desuden bør de faglige interesser for en ansat i en børnehave indeholde et ønske om at være kreativ i deres aktiviteter.

Konstruktivt - designfunktionen beskriver de faglige kvaliteter en børnehave lærer om tilrettelæggelse af træningssessioner og pædagogiske spil, projekter med børn.

faglige interesser

Organisationsfunktion betragtes som den sværestedet er hun, der giver læreren mulighed for at demonstrere deres personlige karakteristika. Kun en person, der er ivrig efter hans erhverv, kan føre børn, "antænd" i dem en gnist af viden. Læreren vælger, strukturerer information, kommuniserer med børn, organiserer forskellige former for aktiviteter for dem, analyserer børns ønske om at erhverve ny viden og færdigheder.

Forskningsfunktionen indebærer lærerens evne til at engagere sig i selvuddannelse, for at udvikle deres faglige interesser, for at være et reelt eksempel for barnet.

børnehave læreruddannelse

Hvad skal kunne uddanne

Der er visse personlighedstræk somskal have en børnehave lærer. Uddannelse af denne profil kan opnås på et pædagogisk kollegium eller universitet. Først og fremmest er det nødvendigt at bemærke de dominerende kvaliteter. Hvis læreren ikke kan lide børn, vil ikke arbejde med dem, er der ikke engang tale om hans pædagogiske kompetence.

faglig dygtighed

menneskeheden

Denne kvalitet er især vigtig for repræsentanterdette erhverv. Det er den omsorgsperson, der skal yde rettidig støtte og bistand til barnet, hjælpe ham med at overvinde problemer forbundet med kommunikation med andre børn. Under ledelse af en følsom mentor bliver barnet omdannet fra en "grim ænling" til en smuk "svane". Under børnehavebesøget skal barnets personlige vækst fortsætte, ønsket om ny viden og færdigheder skal vokse.

tolerance

Læreren skal være tolerant over for deres babyer. Det er ikke tilladt situationer, når læreren rejser sin stemme til børnene under lektionen.

lærerens arbejdsprogram

Pædagogisk takt og retfærdighed

Denne kvalitet indebærer overholdelsementor af universelle normer for interaktion og kommunikation med førskolebørn. Derudover tager en professionel lærer hensyn til de enkelte kvaliteter af hvert barn, hans psykologiske egenskaber. Ifølge den nye GEF, for hver børnehave elev er deres egen uddannelsesbane bygget, hvorigennem han bevæger sig under vejledning fra sin mentor. Retfærdighed er en obligatorisk kvalitet af en moderne DM-lærer. Han er forpligtet til at opføre sig upartisk i forhold til hvert barn. Hvilke andre personlige egenskaber skal en god lærer have? Han må være optimistisk, ikke gå tabt i ekstreme situationer, have charme og personlig charme, have en sans for humor, have verdenskelig visdom. Ud fra socialt synspunkt bør en sådan lærer altid være klar til at hjælpe kolleger med at løse sociale og sociale problemer, der primært vedrører uddannelsesområdet.

Officielle opgaver for en børnehave lærer

Undervisningsministeriet har udviklet krav, som en moderne førskolelærer skal møde.

  • Han er forpligtet til at planlægge, organisere, udføre aktiviteter og børn og deres opdragelse i DM.
  • Læreren beskæftiger sig med dagligt arbejde, der har til formål at skabe betingelser for den sociale og psykologiske rehabilitering af børnehavebørn.
  • I sit arbejde er han forpligtet til at anvende moderne pædagogiske teknologier til at have teknikker, metoder, uddannelsesmidler.
  • Baseret på anbefalinger fra en børnepsykolog, arbejder resultaterne af personlig forskning, arbejder sammen med børn individuelt, i grupper med korrigerende og udviklingsmæssige aktiviteter.
  • Sammen med læger udvikler og gennemfører han et sæt foranstaltninger til forebyggelse og fremme af børnehavebørnens fysiske sundhed.

Sammen med lægepersonalet sikrer den bevarelse af børns sundhed, udfører aktiviteter, der bidrager til deres psykofysiske udvikling, og er ansvarlig for deres liv og sundhed.

Læreren er forpligtet til at kende og overholde lovene i Den Russiske Føderation, dekreter og beslutninger fra Den Russiske Føderations regering om førskoleundervisning og ejer bestemmelserne i barnekonventionen.

konklusion

Et ord som "lærer" kommer fra"Feed", det vil sige at fodre. Et moderne ordforråd behandler dette erhverv som en person, der er engageret i at rejse nogen, accepterer alt ansvar for udviklingen og betingelserne for eksistensen af ​​en anden persons personlighed. For fremkomsten af ​​dette lærerhverv var objektive grunde. For den fulde udvikling af samfundet var det vigtigt, at erfaringerne fra ældre generationer videregives til børn. For første gang syntes dette erhverv i det antikke Grækenland. På den tid var slaven ansvarlig for barnets udvikling. Det var han der først fulgte barnet, efter at barnet var vokset op, fulgte ham i skole. En slaves pligter omfattede overvågning af barnets udvikling, hans adfærd og engagerede handlinger. Efterhånden erstattede hjemmearbejderne (governess) og derefter børnehave lærerne slaven. Moderne lærere af DU - kreativ og lyst personlighed. De skelnes af følelsesmæssigt udholdenhed, udholdenhed, tålmodighed, poise, observation. Repræsentanterne for dette erhverv har fremragende kommunikation og verbale evner. Læreren - en fremragende arrangør, flydende i klar tale, der kan tiltrække samtalepartnerens opmærksomhed. Alle repræsentanter for dette vigtige og ansvarlige erhverv har udviklet en følelse af personlig ansvarlighed. De er aktive, initiativ, venlige i forhold til deres elever og kolleger. Der er også visse medicinske begrænsninger, som forhindrer en person i at arbejde som lærer for en DU. En kandidat til stillingen som pædagog giver en lægeundersøgelse. Børn er ikke optaget til personer med psykiske lidelser, alvorlige sygdomme i muskuloskelet systemet, åndedræts- og kardiovaskulære systemer, der lider af alvorlig stamming. Du kan ikke arbejde i børnehave og folk, der har hud- og kim og infektionssygdomme, er bærere af viruset.

Relaterede nyheder


Kommentarer (0)

Tilføj en kommentar