/ / Selvuddannelse af underviseren DOW: rådgivning om organisation

Selvuddannelse af lærerens instruktør: tips til organisering

Arbejdskvalitet i hver forskoleinstitutionafhænger direkte af hans læreruddannelsers kvalifikationer. Derfor vælger forældre, at de vælger deres børnehave, først og fremmest opmærksom på uddannelsesniveauet hos den lærer, der vil arbejde med deres barn.

Udviklingen og opdragelsen af ​​en ny generation er megetansvarlig virksomhed. Læreren kan ikke gøre sig uden viden inden for børnepsykologi, anatomi, fysiologi og selvfølgelig pædagogik. Derfor er DOW-lærerens selvuddannelse, hans ønske om kreativ søgning og omfattende information garanti for det effektive arbejde i børnehaven og den harmoniske udvikling af sine små indbyggere.

selvuddannelse lærer dow

Planlagt uddannelse

At hjælpe underviseren med at udvikle sig specieltProgrammer for løbende faglig udvikling, der involverer periodiske (hvert par år) kurser, deltagelse i børnehave, by, distrikts metodologiske arbejde.

Selvuddannelse af førskolelæreren

Bogen er en uforanderlig assistent idyrkning. I den læreriske arsenal af hver lærer bør være arbejdet hos de store undervisere i de forløbne år, såsom N.K. Krupskaya, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, N.I. Pirogov mv. Biblioteket hjælper altid med at finde de nødvendige oplysninger.

Selvuddannelse af læreren af ​​DOW hjælper hamtilpasse sig hurtigt til ændringer i det sociale miljø, orienterer sig om innovation i undervisning, opdaterer jævnligt den teoretiske viden om pædagogisk videnskab og forbedrer deres evner og evner.

selvuddannelse af børnehave lærer

Uddannelsen af ​​"små mennesker" kræver ofteindividuel tilgang, og et godt teoretisk grundlag for lærerens effektive arbejde er ikke nok. Derfor skal lærerens selvuddannelse i DOW nødvendigvis omfatte udveksling af erfaringer med andre kolleger om uddannelsesuddannelserne, tilrettelæggelsen af ​​den pædagogiske proces.

Tips til organisering af selvuddannelsesprocessen:

  1. Læreren skal oprette en separat notesbog til selvstudium, hvor han vil skrive de mest betydningsfulde øjeblikke i forskellige uddannelsesteknologier.
  2. Det anbefales at vælge et emne for studie, der ligner de problemer, der opstår eller opstår i førskolen. Så læreren kan straks anvende den viden, der er opnået i praksis.
  3. Selvuddannelse af førskolelæreren indebærersammenligning af de undersøgte oplysninger med data fra andre kilder, analyse af ligheder og forskelle. Dette giver os mulighed for at danne vores egne vurderinger om dette eller det pågældende spørgsmål.
  4. De konklusioner, der opnås som følge af undersøgelsen, bør drøftes med kolleger på det pædagogiske møde. Dette vil identificere unøjagtigheder i forståelse, justere viden.
  5. De indsamlede data i abstrakt kan være nyttige til deltagelse i pædagogiske konferencer, møder og diskussioner. Derfor er det bedre at gemme dem på en struktureret og ordnet måde.
    selvuddannelseslærer i dow

Og alligevel selvuddannelsen af ​​barnets lærerhaven bør ikke kun bestå i vedligeholdelsen af ​​abstracts og udarbejdelsen af ​​rapporter til at tale på pædagogiske møder. Arbejde med udvikling af faglige kvaliteter bør have reelle praktiske resultater: skabelsen af ​​deres egne succesfulde arbejdsmetoder, spil og fordele for småbørn, øge interaktionsniveauet med eleverne og den overordnede udvikling af lærerens personlighed.

Relaterede nyheder


Kommentarer (0)

Tilføj en kommentar