/ / Pædagogisk credo af pædagogeren - postulater og gennemførelse

Pedagogisk credo af underviseren - postulater og gennemførelse

Ansvaret for unge sjæle er en af ​​de mestalvorlig i en persons liv. Hvad skal pædagogens pædagogiske credo være, så han kan stole på den udviklende personlighed? Barnets rettigheder - i stedet for skole

børnehave lærerens creed
formalisme og jerndisciplin - blev allerede taget i betragtning ved udgangen af ​​XIX-XX århundrede. Det var da, at prioritet begyndte at blive givet til allsidig udvikling og kreativ individualitet.

Universelle værdier

Pædagogens pædagogiske credo er ikke dannetkun fra hans personlige overbevisninger og karaktertræk. Det er selvfølgelig baseret på universelle menneskelige værdier: kærlighed, støtte, gensidig respekt, sjælens renhed. Mere KD Ushinsky hævdede, at det er meget vanskeligere at uddanne end at overføre viden til at træne. Når alt kommer til alt for at påvirke sjælen, har troen på en anden - ungdoms samvittighed den moralske ret og kan kun de, der konstant arbejder på sig selv, have et højt reflektionsniveau, som er rene i hjertet. Told og traditioner kan ændre sig, den politiske situation og den økonomiske struktur. Ikke desto mindre er grundlaget for pædagogens pædagogiske credo dannet tidløse menneskelige værdier. Herunder, den kendte lov om kommunikation: behandle den anden - barnet - som du gerne vil blive behandlet med dig.

Forskellige skoler og koncepter

Forskere, psykologer

pædagogisk credo pædagog forskole
og lærerne satte forrest i deresmetoder og tilgange er de principper, der var tættest på dem. I dag kan en pædagog vælge mellem en rig filosofisk og teoretisk arv. Foretrukne vil naturligvis skyldes hans verdenssyn, hans personligheds lager. En pædagogisk pædagog på en Montessori-skole er for eksempel baseret på følgende postulater: under hensyntagen til barnets udviklingsegenskaber, evner, behov og hobbyer. Det er nødvendigt at støtte udviklingen af ​​barnet, og ikke at danne det i sit eget billede og lighed. Andre vigtige principper er individualisering af læring; respekt for den lille mand; afhænger af elevens aktivitet. Pædagogens pædagogiske credo ifølge Janusz Korczaks metode bærer sådanne løfter. Hans koncept er baseret på ideen om et børns samfund, som organiseres og styres af børnene selv. En lignende metode til uddannelse tilbydes og Anton Makarenko. Denne præference og dannelsen af ​​individualitet er ikke spontan, men organiseret, rettet mod det fælles gode. Samtidig har begreberne af disse lærere kontaktpunkter: respekt for eleverne, gensidig tillid mellem eleven og læreren. Kærlighed til børn skal være bevidst og ikke så meget krævende som fornuftig. Det vigtigste er dialog, kommunikation mellem læreren og afdelingen. Evnen til at høre og lytte er ikke givet til alle.

Valg af kommunikationsstil

Ud fra et teoretisk pædagogisk prag på en børnehave lærer kan man for eksempel stole på ethvert begreb.

lærerens pædagogiske credo
Montessori, Waldorf-systemet, Ushinsky ellerKorchak ... Men i praksis er det ikke realiseret i postulaterne, ikke i slogans og slogans, der er lagt på væggen, men i kommunikation med et bestemt barn og hans forældre. Førskolelærerens pædagogiske credo bør ikke kun lede de metodologiske færdigheder, men også mentorens adfærd. Når han vælger en mentorform for kommunikation, kan han ikke opnå tillid. En autoritær tilgang vil overvælde barnets personlighed. Men en partnerskabsstil baseret på princippet om "gensidig læring" vil bidrage til at realisere pædagogiske mål meget mere effektivt.

Relaterede nyheder


Kommentarer (0)

Tilføj en kommentar